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All posts by Sonia

18-20 novembre – En-vie de(s) sens – Rieumes près Toulouse

18-20 novembre 2022
10-12 février 2023
7-9 avril 2023

Chaque jour, je connais la lassitude, la joie, la peur, le désir, la colère ou la frustration… Quel est le mécanisme de ces ressentis ? Quel est leur sens ? Et leur sens pour moi [leur signification] ? Les éviter ou les rechercher ? Pourquoi (en) suis-je là [plutôt qu’ailleurs] ? Pourquoi suis-je [tout court, plutôt que de ne pas être] ? Qui ou que suis-je ? À quoi bon [pour quoi faire] ? Suis-je vraiment « bien » ? …

Une série de 3 week-ends dans l’année pour savoir mieux

  • me connaître
  • comprendre la vie, ma vie
  • comprendre les effets de l’éducation (sur moi, sur les autres)
  • témoigner de mes prises de conscience et apprendre de celles des autres

Organisée par GRéA la Vie, Groupe de réflexion sur éduquer et apprendre.

Présentation et contact : https://grealavie.org/en-vie-de-s-sens/

18 novembre 2022 – Quelle est la meilleure éducation ? Conférence interactive* Jp Lepri – Rieumes (près de Toulouse)

Vendredi
18 novembre 2022
19h30

*conférence interactive construite à partir des questions des participants.
Organisée par GRéA la Vie, Groupe de réflexion sur éduquer et apprendre

à Rieumes près de Toulouse
Oasis de Poul'Art

Participation financière libre et en conscience
Gratuit pour les participants au week-end En-vie de(s) sens **

Sonia : sonia-eon@pm.me, 06 82 58 39 71

** Cette conférence ouverte à toutes et à tous s'inscrit dans le contexte de la série de trois week-end-atelier En-vie de(s) sens :

18-20 novembre
10-12 février
7-9 avril

Sites

http://www.education-authentique.org/
CREA-Apprendre la vie

GRéA-La vie
(Groupe de Réflexion sur éduquer et Apprendre)

K.R.A.E.T.Z.A.E -groupe de mineurs pour l’égalité enfants/adultes

Enfance buissonnière
Enfance buissonnière- le blog

https://www.enfance-libre.fr/
Obtenir l’abolition du contrôle annuel de l’éducation nationale pour toutes les familles pratiquant l’enfance libre.

descolarisation.org

https://www.youthrights.org/
NYRA- the National Youth Rights Association (association nationale des droits de la jeunesse)

Civilisation sans argent
Collectif de plusieurs groupes de réflexion sur une économie post marchande.

Eotopia
Eco-lieu et espace expérimental orienté vers une économie axée sur le don inconditionnel et le respect du vivant.

https://noubel.fr/
Jean-François Noubel se désigne comme étant
– humanonaute en route vers l’Holo Sapiens, qui explore la conscience et l’intelligence collective à venir,
– et comme terrien open source qui vit dans le don.

Cause Toujours

Pourquoi faudrait-il la relation marchande ?

Je vais commencer par citer l'extrait d'une histoire racontée dans le livre  La dette publique, une affaire rentable.  A qui profite le système ? d'André-Jacques Holbecq, 2015, p.37. Cette histoire raconte l'arrivée  de naufragés tels des Robinsons sur une île déserte  :

"[...] Chacun est prêt à utiliser ses talents, mais comment faire pour échanger les productions ? Le troc bien sûr... mais l'idée est rapidement évacuée car il suppose une réciprocité immédiate dans l'échange peu compatible avec la variété des biens et des services disponibles. Il faudrait de l'argent... Mais les cartes de crédit et de paiement de nos Robinsons ne sont ici d'aucune utilité.  Les voilà dans une situation plutôt étrange. Tout est là pour vivre dans la suffisance et l'harmonie sur cette île, mais il n'y a pas d'argent. Qu'à cela ne tienne ! Il suffit de créer une monnaie qui aura cours sur l'île et que tous les colons aurait obligation d'accepter en paiement."

Mais pourquoi faudrait-il créer une monnaie si tout est là pour vivre dans la suffisance et l'harmonie  ? Pourquoi faudrait-il marchander ? Pourquoi faudrait-il le troc et s'obliger la réciprocité immédiate dans l'échange ? D'ailleurs il en est de même avec la monnaie. Je l'échange de manière immédiate contre un bien ou un service.
Pourquoi apparaît-il comme évident qu'il ne puisse pas en être autrement ? Pourquoi la plupart d'entre nous ne sont-ils pas interloqués de voir ces deux phrases se suivre ?

 

Thèmes à venir

Relations marchandes : définition

monnaies locales, économie circulaire, monnaie libre, etc.

TROC

La monnaie : un simple outil ? Un moyen ? Une énergie qui circule ?

Mesure, démesure

Se faire avoir ?

Compter ?

Donner/recevoir

Échange, don/contre-don, accès, ressources.

Produire sans système marchand

(In)dépendance financière ?

contribution

Être utile

Mérite

Redevable, être en dette ?

Peur

Rapport à l'argent : "T'as un problème avec l'argent !" ou est-ce l'argent le problème ?

Richesse

Valeur

Comment font les autres être vivants ?

L'argent facilite-t-il  les échanges ? En empêche-t-il ?

L'autonomie et l'interdépendance juste et un système marchand ?

Activités bénévoles et activités marchandes : leur coexistence

...

Pour commencer l'exploration

BD

"Suite à une manipulation hasardeuse, le Grand Schtroumpf tombe malade. Afin de lui rapporter un médicament, un Schtroumpf se rend dans le monde des humains et est, pour la première fois, confronté à l'argent. Fasciné, il décide d'introduire, dans le village Schtroumpf, un système monétaire. D'abord amusés par la nouveauté, les Schtroumpfs comprennent vite les inconvénients de ce système !"

BD

Une jeune fille un peu trop curieuse comprend, suite à la découverte d'un bijou énigmatique, que sa grand mère est un personnage étudié dans les livres d'Histoire. Devant l'insistance de la petite fille, la grand mère (alias Joanne Lebster dans sa jeunesse) lui raconte alors les coulisses d'une évolution majeure pour l'humanité...

Entretien Marc Chinal - Joanne Lebster

LIVRE

L'auteur imagine une crise financière qui, en 2029, mettrait à bas tout le système financier international. Du jour au lendemain, nous serions privé de toute monnaie, sous quelque forme que ce soit. Et si la société civile s'organisait pour s'en passer définitivement, passant ainsi de la société marchande à une société sans argent...?

Pourquoi faudrait-il punir ?

...sanctionner et récompenser (l'envers de cette médaille)  ?

En cours d'élaboration

Cette question amène à  interroger  les principes de justice, d'individu-société, d'individuation, d'individualisation, de limite, de sentiment d'exister, de bien commun et des biens communs, de contrat social, de loi, règlement, chartes, de vengeance etc.
Il est question aussi d'autonomie, d'interdépendance, de justesse et de l'affirmation-injonction d'être soi-même.

Quelques éléments en attendant

Livres

Pourquoi faudrait-il punir ? Sur l'abolition du système pénal, Catherine Backer

Où est passé le bien commun ?, François Flahault

Le sentiment d'exister, François Flahault
Possible de le lire en ligne.

Be yourself ! Au delà de la conception occidentale de l'individu, François Flahault

Les refusants. Comment refuse-t-on de devenir un exécuteur ?, Philippe BRETON

Statut de mineur ?

En cours d’élaboration :

Il est question notamment d’âgisme, d’adultisme, de domination adulte, du statut social et juridique qui en découlent.

Quelques éléments en attendant :

Livres
Pour l’abolition de l’enfance , Shulamith Firestone.
S’évader de l’enfance, John Holt
La domination adulte. L’oppression des mineurs, Yves Bonnardel. + vidéo (1h12)
Les enfants d’abord, Christiane Rochefort

A paraître très prochainement Qu’est-ce que l’âgisme ? , Elfi Reboulleau.

« L’idée de donner autant de droits aux enfants qu’aux adultes fait réagir. Elle peut sembler irréaliste, infondée, portée par des sortes de grands enfants eux-même ayant perdu le sens dL’image contient peut-être : 1 personne, assis et textees responsabilités, et qui prendraient dangereusement les jeunes pour de petits adultes. Or, il n’en est rien et la logique qui sous-tend cette méprise est plus qu’intéressante à décrypter. Elle implique implicitement l’idée selon laquelle nous, citoyens bénéficiant de certains droits, ne pourrions considérer comme nos égaux que nos semblables. Non, les enfants ne sont pas à tous les égards pareil aux adultes. Leur être en croissance, leur développement physique, cognitif et affectif particulier leur confère une spécificité. Néanmoins cet état d’enfance ne définit pas leur identité : ils sont avant tout des êtres humains. Tout comme quelqu’un à la peau noire n’est pas « un noir », ou un être porteur d’un handicap « un handicapé », les enfants sont d’abord des personnes, avec des caractéristiques qui peuvent différer de celles de la majorité, ou simplement de celles d’un minorité au pouvoir qui a le privilège de décider de qui peut bénéficier ou pas des même droits qu’elle. »

Revues

LABORDAGE, revue critique de l’âgisme

N°1 -mars 2012 du magazine GAMIN !

Associations

K.R.Â.T.Z.A.E
Groupe allemand qui agit pour l’égalité entre les enfants et les adultes.

DIKEOS
Association à but non lucratif ​dont l’objectif principal est de générer une réflexion sur la notion d’âgisme et sur les discriminations liées à l’âge des personnes, en particulier des personnes mineures.

 L’enfance buissonnière

Vidéos
Les enfants aussi ont des droits
Film documentaire de 1979 (14 min)

Bolivie, l’enfance au travail
Film documentaire de 2015 (52 mn)

Cireurs de chaussures, vendeurs ambulants, laveurs de pare-brise : en Bolivie, les enfants et adolescents travailleurs sont partout. Ils seraient 850 000 dans le pays, soit un enfant sur trois. Ces activités étaient autrefois illégales mais, depuis juillet dernier, les petits Boliviens peuvent officiellement travailler dès l’âge de 10 ans. Cette nouvelle loi a été adoptée par Evo Morales sous la pression d’un syndicat d’enfants travailleurs qui a mené campagne pour l’abaissement de l’âge légal. La décision du président bolivien relance le débat sur le travail des enfants. Faut-il interdire le travail des enfants au risque de nier la réalité économique de la société ou, au contraire, le légaliser pour mieux l’encadrer et tenter ainsi de protéger les plus vulnérables ? Enquête.

De : Jean-Baptiste Jacquet

La fin de l’éducation? Commencements…

FE_2014La fin de l’éducation ? Commencements…

Jean-Pierre Lepri
—————————————–
L’éducation, personne n’y échappe, très peu en réchappent.
À l’école, en famille, dans la rue, au travail, à la télé…

Pourquoi ces éducations-formations ?
À quelle fin (quelle finalité) ?
L’éducation, je la trouve en naissant, mais elle n’a pourtant pas toujours existé.
Et il n’est pas dit qu’elle va durer. Pour plusieurs raisons.

Quelle fin (quelle disparition) prévisible pour l’éducation ?
Alors,vivre sans éducation ?
Moins bien ? Mieux ?
Pourquoi ? Comment ?

Des clés pour mieux comprendre
les effets collatéraux de mes éducations.
Pour vivre lucide et tranquille
et pour…

Pourquoi faudrait-il… ?

La question Pourquoi faudrait-il… ? a l’avantage de faciliter l’autonomie. Elle facilite la réflexion, la prise de recul pour regarder des représentations et les comportements qui en découlent. Ces représentations et comportements apparaissent le plus souvent comme des évidences, comme « naturels » car ils imprègnent le milieu dans lequel je grandis, je vis et duquel j’apprends. Le faudrait-il aide à passer d’un état hétéronome à celui d’autonome en invitant à débusquer les pensées et les actes perpétués par injonction ou « parce qu’il en a toujours été ainsi » et non parce que je sais pourquoi je pense ainsi et choisis d’agir ainsi. Elle facilite l’extraction du schéma binaire du bien et du mal et la compréhension de la justesse. Elle a l’avantage de mettre en évidence, des faits, les finalités des organisations, des institutions, des entreprises etc.

Voir aussi la page Né de Pourquoi ?

Né de Pourquoi ?

Le Concept du continuum : à la recherche du bonheur perdu

Un livre dont on parle depuis 15 ans, enfin disponible en français ! Une manière révolutionnaire d’élever nos enfants… naturellement. Au plus profond de la jungle du Venezuela, Jean Liedloff fait la rencontre d’une tribu d’indiens vivants encore à l’âge de la pierre. Fascinée par le bonheur reflété par ces indiens « primitifs », elle passera deux ans et demi avec eux pour comprendre la cause de leur vie si heureuse et harmonieuse. A la douce: Ma bibliothèque idéaleCette expérience ébranlera totalement ses convictions occidentales et l’amènera à un point de vue radicalement différent sur la nature humaine et l’éducation dictée par nos sociétés « civilisées ». Le concept du continuum nous montre comment nous avons perdu notre bien-être naturel en laissant l’intellect prendre le pas sur notre instinct. Il nous montre également comment retrouver cette harmonie pour nous-mêmes et nos enfants. Une véritable prise de conscience pour tous les acteurs de notre société ! Un livre absolument indispensable à tous les parents ou futurs parents !

livres

https://www.eyrolles.com/Entreprise/Livre/pour-en-finir-avec-l-economie-9782372630092/
https://www.eyrolles.com/Entreprise/Livre/l-invention-de-l-economie-9782226158864/
https://www.eyrolles.com/Entreprise/Livre/justice-sans-limite-9782213614991/

https://wikirouge.net/D%C3%A9sargence